Le nuove linee guida per l’educazione civica tracciano una rotta chiara per il futuro dei nostri studenti. Al centro dell’insegnamento ci saranno temi fondamentali come la tutela dell’ambiente, l’educazione finanziaria, la sicurezza stradale, l’uso consapevole del digitale e la lotta alle dipendenze. Ma non solo: i giovani saranno guidati alla scoperta della Costituzione, delle istituzioni e dei valori fondanti della nostra società, sia a livello nazionale che internazionale. Un percorso completo per formare cittadini consapevoli e responsabili.
Stando a quanto si apprende, infatti, l’auspicio è anche che possano rappresentare un concreto strumento di supporto e sostegno ai docenti anche di fronte ad alcune «gravi emergenze educative e sociali del nostro tempo quali, ad esempio, l’aumento di atti di bullismo, di cyberbullismo e di violenza contro le donne, la dipendenza dal digitale, il drammatico incremento dell’incidentalità stradale – che impone di avviare azioni sinergiche, sistematiche e preventive in tema di educazione e sicurezza stradale – nonché di altre tematiche, quali il contrasto all’uso delle sostanze stupefacenti, l’educazione alimentare, alla salute, al benessere della persona e allo sport».
Senza dimenticare la necessità di favorire l’inclusione dei cittadini di origine non italiana, attraverso lo sviluppo della conoscenza delle istituzioni italiane ed europee, ma anche dei diritti e dei doveri di ogni cittadino. Temi, chiaramente, che fa bene rinfrescare anche agli italiani per passaporto. Come sarà organizzata la nuova educazione civica a scuola? Come riporta un’analisi del documento, effettuata da Skuola.net, le “modalità di funzionamento” sono sempre le stesse: almeno 33 ore annue dedicate a uno o, auspicabilmente, più di questi temi, da svolgere sin dalla scuola primaria. Si tratta mediamente di un’ora a settimana, che non va necessariamente “etichettata” come tale: l’importante è che i professori prevedano di integrare gli obiettivi delle linee guida con gli argomenti che trattano in classe quotidianamente.
Nel primo ciclo – elementari e medie – saranno affidate, in contitolarità, al corpo docente della singola classe. Nel secondo ciclo – le scuole superiori – si darà la priorità ai professori di discipline giuridiche ed economiche, se presenti in organico; altrimenti se ne occuperà sempre il consiglio di classe a distribuire le ore, a seconda delle aree di competenza.
Le attività, inoltre, dovranno essere adeguatamente rendicontate e documentate, visto che poi bisognerà assegnare un voto in pagella in Educazione civica a tutti gli studenti.
Cosa si insegnerà nell’ora di Educazione civica?
Tre i nuclei fondamentali individuati a priori dal MIM. Una sorta di schema all’interno del quale muoversi. Che si espliciterà in una ventina di argomenti che dovrebbero avere la priorità.
Il primo nucleo è rappresentato da tutto quel che ruota attorno al concetto di “Costituzione” verte sull’approfondimento di temi come:
– la Costituzione italiana;
– le istituzioni italiane ed europee;
– le organizzazioni internazionali;
– la conoscenza dell’inno nazionale ed europeo, della bandiera, dei simboli (nazionali, regionali ed esteri), delle tradizioni locali;
– educazione alla legalità;
– educazione stradale;
– cultura dei diritti e dei doveri.
Il secondo nucleo è quello chiamato “Sviluppo economico e Sostenibilità”. Al cui interno sono state fatte rientrare:
– l’educazione ambientale;
– l’educazione al rispetto come bene comune;
– l’educazione alimentare e ai sani stili di vita, da cui discende il contrasto alle dipendenze (dal digitale al fumo passando per alcol, droghe, ecc.);
– l’educazione finanziaria;
– la cultura d’impresa.
Il terzo nucleo è, invece, quello più specifico sulla “Cittadinanza Digitale”. Durante il quale si affronteranno temi come:
– l’educazione all’uso responsabile dei device digitali;
– la media literacy (imparare a riconoscere fake news, valutare le fonti, ecc.);
– la privacy;
– il contrasto al cyberbullismo;
– l’intelligenza artificiale.
Obiettivi e valutazione
Dal punto di vista operativo, le scuole dovranno aggiornare i percorsi di educazione civica per adeguarsi a questo nuovo schema. Che si pone come obiettivo “la conoscenza e la comprensione delle strutture e dei profili sociali, economici, giuridici, civici e ambientali della società”.
In teoria, tutte le materie sin qui elencate dovrebbero essere già essere presenti nel piano didattico dei vari istituti. Quello che il Ministero chiede in modo esplicito è di “rendere più consapevole ed esplicita la loro interconnessione, nel rispetto e in coerenza con i processi di crescita dei bambini e dei ragazzi nei diversi gradi di scuola”.
Ma come si valutano gli studenti in educazione civica? A tal scopo, il Ministero dell’Istruzione ha predisposto una griglia di obiettivi abbastanza specifici, per ogni nucleo tematico, a raggiungere e sulla base dei quali valutare gli studenti.
Valditara: le linee guida sono basate sulla Costituzione
«Le Linee guida – ha sottolineato il Ministro dell’Istruzione e del Merito, Valditara – hanno come stella polare la Costituzione italiana, che non è solo norma cardine del nostro ordinamento ma anche riferimento prioritario per identificare valori, diritti e doveri che costituiscono il nostro patrimonio democratico, alimento prezioso e insostituibile di una società imperniata sulla Persona».
«In tal senso – ha proseguito Valditara – le nuove Linee guida promuovono l’educazione al rispetto di ogni persona e dei suoi diritti fondamentali, valorizzando principi quali la responsabilità individuale e la solidarietà, l’eguaglianza nel godimento dei diritti e nella soggezione ai doveri, la libertà e la consapevolezza di appartenere ad una comunità nazionale definita patria dai Costituenti, il lavoro, l’iniziativa privata, nel rispetto dell’ambiente e della qualità della vita, la lotta a ogni mafia e illegalità». (Fonte: Tgcom24)
